Las TRIC en la enseñanza de español como lengua extranjera

Aquí tenéis el resumen del curso de este fin de semana en power point.

El uso de las nuevas tecnologías en la clase de español from belengllamas

Orientaciones en power point sobre la creación del blog

Dejo en esta entrada una presentación en power point sobre cómo crear un blog.

Blogspot y tu blog from belengllamas

Colocar una fotografía

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UNA EXPERIENCIA DE RECREACIÓN LITERARIA

UNA EXPERIENCIA DE RECREACIÓN LITERARIA:

LA HISTORIA DE AMOR DEL ROMANCE DEL CONDE OLINOS

 SEGÚN SUS PERSONAJES

GUÍA DEL PROFESOR:

Destinatarios:

Nivel: A partir de A2.

Grupo lingüístico: alumnos de ELE con cualquier lengua materna.

Tiempo de la tarea: de 1 hora a 1:30 m. según el nivel del grupo.

1. El objetivo es trabajar las destrezas lingüísticas integradas repasando las construcciones en pasado. Introducimos un texto literario en una época, y familiarizamos al alumno con el género del romance medieval.
2. Empezamos con un ejercicio de comprensión auditiva. Los alumnos, en grupos pequeños, reordenan el texto según escuchan la canción.
3. A continuación, realizaremos un ejercicio de reflexión sobre las partes de texto, para que los alumnos perciban su construcción externa  y su relación con el significado, (coherencia y cohesión de un texto).
4. Elaboramos una actividad de expresión escrita teniendo en cuenta las ideas de Daniel Cassany:

1.     Activación: lluvia de ideas.

2.    Presentar de forma clara los instrumentos lingüísticos que permiten llevar a cabo la tarea: partes del discurso; tiempos verbales en pasado; vocabulario; etc.

3.    Seleccionar el punto de vista narrativo según las ideas del análisis del discurso: crear una reflexión previa sobre las necesidades expresivas de un narrador concreto y de su audiencia.

4.     Ordenar el discurso sobre acciones temporales: uso de los conectores.

5.    Escribir es planificar. Creación de los borradores y trabajo en equipo.

6.    Corregir en grupo: la reflexión participativa. El profesor y los alumnos reflexionan juntos sobre la expresión escrita de los borradores y del texto final.

De ella naciera una garza, de él un fuerte gavilán,
De ella nació un rosal blanco, de él nació un espino albar;
juntos vuelan por el cielo, juntos se van a posar.
Guardias mandaba la reina al Conde Olinos buscar,
a dar agua a su caballo, a las orillas del mar.
- No le mande matar, madre, no le mande usted matar, que si mata al Conde Olinos, a mí la muerte me da.
Mientras el caballo bebe, canta un hermoso cantar, las aves que iban volando, se paraban a escuchar.
crece el uno, crece el otro, los dos se van a juntar.
La reina llena de envidia, ambos los mandó cortar, el galán que los cortaba, no dejaba de llorar.
- Si es la voz del Conde Olinos, yo lo mandaré matar, que para casar contigo, le falta la sangre real.
que le maten a lanzadas y echen su cuerpo a la mar.
- No es la sirenita, madre, que esa tiene otro cantar, es la voz del Conde Olinos, que me canta a mí un cantar.
Madrugaba el Conde Olinos mañanita de San Juan
y a él como hijo de condes cuatro pasos más atrás.
- Mira, hija, como canta la sirena de la mar.
La infantina con gran pena, no dejaba de llorar; él murió a la medianoche, y ella a los gallos cantar.
A ella como hija de reyes la entierran en el altar,
- Bebe, mi caballo, bebe. Dios te me libre de mal, de los vientos de la tierra y de las furias del mar. La reina lo estaba oyendo desde su palacio real.

 

 

1.-


Ordena el texto siguiendo las cuatro partes que forman el romance:

1. NARRADOR INTRODUCCIÓN / 2. DIÁLOGO  MADRE – HIJA /

3. NARRADOR AJUSTICIAMIENTO, MUERTE Y ENTIERRO /

4 FIN: LOS ENAMORADOS VUELVEN A ESTAR JUNTOS

2.- Escribe una NARRACIÓN-DESCRIPCIÓN sobre la historia de amor del Conde Olinos:

2.1. Elige el punto de vista narrativo de uno de estos personajes:

o     JUGLAR

o     MADRE

o     LA HIJA

o     EL CONDE OLINOS

o     UN CAMPESINO

2.2. Lluvia de ideas:

2.3. Construye una historia con estos marcadores temporales y los conectores que sean necesarios.

AQUELLA NOCHE

HACE MUCHO TIEMPO

AQUELLA TARDE

EN EL FUTURO

EN 1192

AQUEL INVIERNO

AL PRINCIPIO

DESPUÉS

MÁS TARDE

A CONTINUACIÓN

FINALMENTE

·         Cada oración debe ser gramatical, lógica y adecuada para que el conjunto del discurso tenga coherencia y cohesión gramatical y de significado.

·         Elige los marcadores adecuados (AL MENOS UTILIZA CUATRO), según sea el ritmo de tu narración.

EXPRESIÓN ORAL, COMENTARIOS SOBRE EL TEXTO

 

Cantamos. Y podemos grabarnos.
 

MADRUGABA EL CONDE OLINOS

Madrugaba el Conde Olinos mañanita de San Juan
a dar agua a su caballo, a las orillas del mar.
Mientras el caballo bebe, canta un hermoso cantar,
las aves que iban volando, se paraban a escuchar.
- Bebe, mi caballo, bebe. Dios te me libre de mal,
de los vientos de la tierra y de las furias del mar.
La reina lo estaba oyendo desde su palacio real.
- Mira, hija, como canta la sirena de la mar.
- No es la sirenita, madre, que esa tiene otro cantar,
es la voz del Conde Olinos, que me canta a mí un cantar.
- Si es la voz del Conde Olinos, yo lo mandaré matar,
que para casar contigo, le falta la sangre real.
- No le mande matar, madre, no le mande usted matar,
que si mata al Conde Olinos, a mí la muerte me da.
Guardias mandaba la reina al Conde Olinos buscar,
que le maten a lanzadas y echen su cuerpo a la mar.
La infantina con gran pena, no dejaba de llorar;
él murió a la medianoche, y ella a los gallos cantar.
A ella como hija de reyes la entierran en el altar,
y a él como hijo de condes cuatro pasos más atrás.
De ella nació un rosal blanco, de él nació un espino albar;
crece el uno, crece el otro, los dos se van a juntar.
La reina llena de envidia, ambos los mandó cortar,
el galán que los cortaba, no dejaba de llorar.
De ella naciera una garza, de él un fuerte gavilán,
juntos vuelan por el cielo, juntos se van a posar.

10 Herramientas Web para generar cómics y animaciones

Formación y Competencias Digitales en pequeñas dosis Creando y Compartiendo Conocimiento sobre Competencias Digitales, Formación Online, Internet, Web 2.0 y Redes Sociales.

La entrada de esta semana está relacionada con herramientas de la Web 2.0, en concreto con servicios y aplicaciones que nos permiten generar tiras cómicas, cómics o animaciones y que podemos utilizar de forma gratuita en nuestros sitios de Internet (blogs, wikis, etc.) o enviar a través del correo electrónico.

La utilidad que podemos dar a este tipo de herramientas es variada, puede ser desde un uso educativo, como se explica en este artículo de Eduteka que incluye numerosas experiencias educativas y enlaces relacionados, hasta un uso más divertido y personal.

A continuación os facilito 10 enlaces a herramientas 2.0 para generar animaciones y coómics online, junto con una breve explicación de las mismas y tutoriales de uso:

Pixton. Generador de tiras cómicas completo y versátil que nos permite personalizar los fondos y los personajes, añadirles expresiones y posturas, acercar o alejar los elementos que conforman cada escena. El resultado lo podemos remitir por correo electrónico o insertarlo en una web. Requiere registro para poder utilizarlo. En este enlace os facilito un videotutorial y en este otro ejemplos de cómics realizados con Pixton.

Go! Animate. Esta herramienta web nos permite la creación de animaciones tipo dibujos animados en las que podemos elegir los escenarios y los personajes, utilizar imágenes propias o añadir sonidos y bocadillos de texto. En este enlace os facilito un videotutorial y en este otro un ejemplo de animación creada con Go! Animate.

CreaComics (GenMàgic). Sencillo generador de cómics que nos permite escribir la fecha, el nombre del autor y de la actividad, elegir y modificar el tamaño de los escenarios que aparecerán en cada viñeta, realizar dibujo libre sobre ellas, añadir mediante arrastre personajes y objetos e insertar diversos tipos de globos para escribir los textos. En este enlace os facilito un videotutorial de uso de la herramienta.

Play Comic (Versión en castellano y en inglés). Esta es una herramienta web divertida, ágil y versátil para desarrollar comics. Su sistema de ayuda es muy completo y ofrece un gran número de materiales ya elaborados, más de 40 historias diferentes, y un sinfín de posibles actividades. En este enlace os facilito una guía rápida y detallada de uso de la herramienta.

Make Beliefs Comix. Herramienta web para la creación de cómics que no requiere de inscripción o registro para poder utilizarla. En este enlace podéis visualizar un ejemplo de viñeta creada con esta herramienta y en este otro un tutorial de ayuda.

Toondoo. Esta sencilla herramienta nos permite crear cómics en los que podemos usar los personajes, escenarios y objetos que nos ofrece la aplicación o crearlos nosotros mismos. Es posible modificar la expresión de cara y del cuerpo del personaje seleccionado, de modo que se adapte al texto de cada viñeta. En este enlace os facilito un videotutorial sobre como hacer un comic en Toondoo. 

Bitstrips. Generador de cómics completo y sencillo de utilizar. Permite personalizar los personajes y sus expresiones, añadir efectos y crear personajes propios. El resultado podemos remitirlo vía correo electrónico o publicarlo en una web. Requiere registro para poder utilizarlo. Os facilito este Videotutorial de uso de la herramienta.

Stripgenerator. Servicio web que incluye un generador de tiras cómicas sencillo de usar. Dispone de un servicio de blogs gratuito que podemos utilizar para publicar la tiras cómicas. En este enlace podéis visualizar algunos ejemplos de tiras cómicas realizadas con esta herramienta y en este otro un videotutorial de ayuda.

Witty Comics. Herramienta web de uso sencillo e intuitivo que nos permite generar cómics y guardar el resultado en un servidor o en nuestro ordenador en formato PNG (requiere registro para poder guardarlo). En este enlace os facilito un tutorial de ayuda. 

Voki. Esta herramienta nos permite crear un avatar personalizado que habla y podemos utilizarlo en nuestro blog o remitirlo por correo electrónico. En este enlace encontraréis información sobre cómo utilizar la herramienta con fines educativos, así como una breve descripción de su uso; y en este otro un videotutorial para crear un avatar animado con voz.

A continuación os facilito algunos enlaces con más herramientas para la creación de cómics online:

• 40 recursos para la enseñanza usando animaciones y cómics.
• 5 Tools to create an online comic.
• Uso educativo de los cómics y herramientas para elaborarlos.
• 11 Online Comics Tools. 

¿Conocéis o utilizáis alguna herramienta gratuita para generar cómics o animaciones online que no hayamos citado?

Si os ha parecido interesante y útil esta información no dudéis en compartirla, recordad que el conocimiento que no se comparte pierde por completo su valor.

7 Hábitos de las/os docentes que usan las TIC con éxito

Artículos y actualidad

ESPACIO PARA DOCENTES TIC ACTIVOS DEL PROGRAMA ESCUELA 2.0 Directorio de recursos educativos catalogados por cursos y competencias, blogs de profesores y centros, listado de herramientas 2.0, foros, noticias... 

¿Por qué a unos/as docentes la implantación de las TIC les funciona mejor que a otros? ¿Qué hace que algunos/as tengan tanto éxito? ¿Cuáles son sus hábitos y su forma de ver las nuevas tecnologías?

 

1. Siempre empiezan por el "por qué"

La tecnología por la tecnología es peligrosa. Los profesores y las profesoras que usan realmente bien la tecnología siempre tienen un motivo para utilizar las herramientas, optimizando el aprendizaje de su alumnado o recurriendo a ellas para ayudarles con la programación didáctica.

2. Son maleables y adaptables

La tecnología está en constante cambio y el entorno del aula puede tornarse diferente de una manera radical en algo menos de dos años. Entender el marco general es la clave.

3. Abrazan el cambio

La mayoría de los y las docentes que usan la tecnología hoy son innovadores y adoptantes tempranos. Recibir el cambio sin rechazo y lucha es fundamental y es lo único que puede proporcionarnos un progreso real.

4. Comparten, comparten y siguen compartiendo

Las nuevas tecnologías han abierto la puerta para la colaboración fuera de las paredes de los centros educativos. Un profesor en Brunswick puede colaborar con una profesora inglesa. El conocimiento es poder, pero, además, es gratuito (y así ha de ser). Los/as amantes de las TIC comparten sus buenas prácticas y todos y todas nos beneficiamos

5. Piensan en ganar-ganar-ganar

Las tecnologías no sirven para nada si no se lleva a cabo una labor constructiva desde las administraciones, familias y profesorado... y por parte de las y los estudiantes. Primero - y lo más importante - no hay nada mejor que tener un equipo directivo en el centro que reciban con entusiasmo las TIC. En segundo lugar, es importantísimo que mostremos a las familias el valor de la tecnología. En tercer lugar, como profesores y profesoras, debemos creer verdaderamente que todos nuestros esfuerzos tienen un impacto real en el aprendizaje del alumnado

6. Piensan en futuro y van dos pasos por delante

¿Cómo puede ser que vayas a presentaciones sobre desarrollo profesional docente relacionados con las TIC sabiendo que muchos de tus compañeros y compañeras no aceptan los cambios? Los y las docentes que usan la tecnología de un modo efectivo intentan conocer las respuestas a cada pregunta que se les pueda plantear, adelantes, tener ejemplos concretos para mostrar el éxito de sus innovaciones

7. Activamente cuidadosos y cuidadosas

Son los típicos y las típicas que no pueden dormir por las noches porque están emocionados ante una innovación concreta, un nuevo plan para su programación didáctica, maneras de enganchar y conectar a sus estudiantes... ¡Preguntándose cómo se las ingeniarán para inspirar a las alumnas y alumnos! No solo son cuidadosos/as, sino también activamente cuidadosos/as: abrazan las TIC no para hacer su trabajo más fácil, sino que porque, además, les asegura una mejor práctica docente

También podemos colocar un enlace que nos lleve al documento

Si pinchas sobre el título de la canción verás qué pasa. Hazlo:
Corazón partío, de Alejandro Sanz


Y siempre puedes optar por colgar directamente el vídeo.

Colocar un vídeo en mi blog

Ahora vamos a colocar un vídeo. Es muy facil. Tenemos encima de la caja de texto un símbolo que representa un material audiovisual (claqueta).

Instrucciones para colocar una fotografía desde Internet

Vamos primero a buscar una fotografía en Internet. Vamos a seleccionar la que más nos guste. Vamos a descargarla en nuestro ordenador. Lo colcaremos en el escritorio.

Este cuadro lo pinto Joan Miró y representa España

Voy a colocar otra fotografía

Baeza es una ciudad de Andalucía