Y ahora, elige al menos 10 fotogramas del documental y escribe un guion breve sobre el argumento de este documental-. Pincha aquí para acceder a los fotogramas.
Puedes crear tu historia compartiendo un documento en la nube, con un correo gmail. Así podéis entre todos compartir y revisar vuestro trabajo. Y también podéis trabajar en la WIKI de AVE Global para comentar vuestro trabajo.
"En el mar está todo,
cuando peleas con él te acabas ahogando, cuando vas de su parte llegas a
disfrutar", dice el director de cine y actor Daniel Guzmán en los primeros minutos de esta
conversación, mientras aún suenan las olas de fondo. Esta noche por fin se
sienta a conversar con Mara. Por fin porque iba a hacerlo cuando este
programa se lanzaba, hace tres años, pero aquel momento todo pendía de un hilo
y él no quería despegarse
de su abuela, no quería ni coger el teléfono. Es a
ella, a Antonia, a la que define como central en su vida, nos la presentó al
resto de los mortales cuando hizo que con más de noventa años formase parte de
su primera película 'A cambio de nada'. "Era una persona
adelantada a su tiempo", explica.
Aquí tienes el enlace a este estupendo programa de entrevistas. Se hace en un canal de radio, muy famoso, LA SER. No te pierdas El faro..
Observa muy bien cómo habla de su pasado.
Anota expresiones y verbos que sean interesantes.
Aquí tienes el índice del Tema 3 del curso A2.1 de AVE Global. Puedes hacer también repasos de la sesión y actividad que creas que puede ayudarte en esta tarea donde practicarás formas de pretérito en modo indicativo.
Se puede proponer la visualización del excelente y premiado cortometraje de animación "Cuerdas" y que expresen las ideas y sentimientos que este material ha provocado
En esta actividad trabajaremos el pasado, uniendo recuerdos personales y de la sociedad en la que vivimos.
Alumnos: Entre cinco (05) y quince (15) en el aula, aunque pueden ser más si hay móviles, tabletas u ordenadores compartidos.
Dinámica: trabajo en parejas o pequeños grupos
Nivel: A partir de A2 (Plataforma)
Edad: Mayores de 16 años
Institución: Instituto Cervantes
Medios TIC: Internet en el aula (wi-fi o también ordenadores)
Tiempo: 50 minutos, pero depende del número de actividades que se planteen.
Preparación del tema a partir de recuerdos de nuestros familiares sobre cómo eran las relaciones de noviazgo en anteriores generaciones. Buscaremos que los alumnos reflexionen sobre los cambios que han ocurrido en valores, costumbres y creencias a propósito de las relaciones entre las parejas antes del matrimonio. El noviazgo visto por los ojos del pasado y del presente.
De esta actividad pueden derivarse otras: el período del noviazgo según las diferentes culturas; expresiones pictóricas que muestren la etapa del noviazgo; declaraciones y poemas sobre el tema; etc.
Podemos pedir a los alumnos, en una clase previa, que traigan una fotografía familiar de una boda para que cuenten sobre esas personas, su noviazgo y su vida en común.
PASOS
Preparar la audición. Se explica quién es Imanol Arias, actor español, que comenta sobre el tema.
Se elaboran preguntas/ respuesta de comprensión extensiva e intensiva.
Se busca después en Internet artículos relacionados con el tema que muestren el noviazgo en la actualidad y sus diferencias con esta etapa de pareja el pasado.
Exposición por grupos sobre los resultados de la investigación.
Para finalizar, los alumnos escuchan las canciones "Somos novios" y "Blanca y radiante". Comentamos las canciones.
Podemos pedir que en casa/aula busquen canciones actuales que hablen de la fase de novios de una pareja.
No es tan difícil: orden, concisión y claridad. Control de los nervios. Atender al interés de la audiencia. Cuidar la expresión. Practicar, practicar y practicar. Al final, es un placer poder comunicar a los otros nuestra experiencia de aprendizaje. ¡Ya lo verás!
Grupo
lingüístico: alumnos de ELE con cualquier lengua materna.
Tiempo de
la tarea: de 1 hora a 1:30 m. según el nivel del grupo.
El objetivo es trabajar las
destrezas lingüísticas integradas repasando las construcciones en pasado.
Introducimos un texto literario en una época, y familiarizamos al alumno
con el género del romance medieval.
Empezamos con un ejercicio de
comprensión auditiva. Los alumnos, en grupos pequeños, reordenan el texto
según escuchan la canción.
A continuación, realizaremos
un ejercicio de reflexión sobre las partes de texto, para que los alumnos
perciban su construcción externa y
su relación con el significado, (coherencia
y cohesión de un texto).
Elaboramos una actividad de
expresión escrita teniendo en cuenta las ideas de Daniel Cassany:
1.Activación: lluvia de ideas.
2.Presentar de forma clara los
instrumentos lingüísticos que permiten llevar a cabo la tarea: partes del
discurso; tiempos verbales en pasado; vocabulario; etc.
3.Seleccionar el punto de vista
narrativo según las ideas del análisis del discurso: crear una reflexión previa
sobre las necesidades expresivas de un narrador concreto y de su audiencia.
4.Ordenar el discurso sobre acciones temporales:
uso de los conectores.
5.Escribir
es planificar.
Creación de los borradores y trabajo en equipo.
6.Corregir en grupo: la reflexión participativa. El profesor
y los alumnos reflexionan juntos sobre la expresión escrita de los borradores y
del texto final.
De ella naciera una garza, de él un fuerte gavilán,
De ella nació un rosal blanco, de él nació un espino albar;
juntos vuelan por el cielo, juntos se van a posar.
Guardias mandaba la reina al Conde Olinos buscar,
a dar agua a su caballo, a las orillas del mar.
- No le mande matar, madre, no le mande usted matar,
que si mata al Conde Olinos, a mí la muerte me da.
Mientras el caballo bebe, canta un hermoso cantar,
las aves que iban volando, se paraban a escuchar.
crece el uno, crece el otro, los dos se van a juntar.
La reina llena de envidia, ambos los mandó cortar,
el galán que los cortaba, no dejaba de llorar.
- Si es la voz del Conde Olinos, yo lo mandaré matar,
que para casar contigo, le falta la sangre real.
que le maten a lanzadas y echen su cuerpo a la mar.
- No es la sirenita, madre, que esa tiene otro cantar,
es la voz del Conde Olinos, que me canta a mí un cantar.
Madrugaba el Conde Olinos mañanita de San Juan
y a él como hijo de condes cuatro pasos más atrás.
- Mira, hija, como canta la sirena de la mar.
La infantina con gran pena, no dejaba de llorar;
él murió a la medianoche, y ella a los gallos cantar.
A ella como hija de reyes la entierran en el altar,
- Bebe, mi caballo, bebe. Dios te me libre de mal,
de los vientos de la tierra y de las furias del mar.
La reina lo estaba oyendo desde su palacio real.
1.- Ordena el
texto siguiendo las cuatro partes que forman el romance:
NARRADOR INTRODUCCIÓN / 2. DIÁLOGOMADRE – HIJA /
3. NARRADOR
AJUSTICIAMIENTO, MUERTE Y ENTIERRO /
4 FIN: LOS
ENAMORADOS VUELVEN A ESTAR JUNTOS
2.-
Escribe una NARRACIÓN-DESCRIPCIÓN sobre la historia de amor del Conde Olinos:
2.1.
Elige el punto de vista narrativo de uno de estos personajes:
oJUGLAR
oMADRE
oLA HIJA
oEL CONDE OLINOS
oUN CAMPESINO
2.2. Lluvia de ideas:
2.3. Construye una
historia con estos marcadores temporales y los conectores que sean necesarios.
AQUELLA NOCHE
HACE MUCHO TIEMPO
AQUELLA TARDE
EN EL FUTURO
EN 1192
AQUEL INVIERNO
AL PRINCIPIO
DESPUÉS
MÁS TARDE
A CONTINUACIÓN
FINALMENTE
·Cada oración debe ser gramatical, lógica y adecuada
para que el conjunto del discurso tenga coherencia y cohesión gramatical y de
significado.
·Elige los marcadores adecuados (AL MENOS UTILIZA CUATRO), según sea el ritmo de tu narración.
EXPRESIÓN ORAL,
COMENTARIOS SOBRE EL TEXTO
Cantamos. Y podemos grabarnos.
MADRUGABA EL CONDE OLINOS
Madrugaba el Conde Olinos mañanita de San Juan
a dar agua a su caballo, a las orillas del mar.
Mientras el caballo bebe, canta un hermoso cantar,
las aves que iban volando, se paraban a escuchar.
- Bebe, mi caballo, bebe. Dios te me libre de mal,
de los vientos de la tierra y de las furias del mar.
La reina lo estaba oyendo desde su palacio real.
- Mira, hija, como canta la sirena de la mar.
- No es la sirenita, madre, que esa tiene otro cantar,
es la voz del Conde Olinos, que me canta a mí un cantar.
- Si es la voz del Conde Olinos, yo lo mandaré matar,
que para casar contigo, le falta la sangre real.
- No le mande matar, madre, no le mande usted matar,
que si mata al Conde Olinos, a mí la muerte me da.
Guardias mandaba la reina al Conde Olinos buscar,
que le maten a lanzadas y echen su cuerpo a la mar.
La infantina con gran pena, no dejaba de llorar;
él murió a la medianoche, y ella a los gallos cantar.
A ella como hija de reyes la entierran en el altar,
y a él como hijo de condes cuatro pasos más atrás.
De ella nació un rosal blanco, de él nació un espino albar;
crece el uno, crece el otro, los dos se van a juntar.
La reina llena de envidia, ambos los mandó cortar,
el galán que los cortaba, no dejaba de llorar.
De ella naciera una garza, de él un fuerte gavilán,
juntos vuelan por el cielo, juntos se van a posar.
