segunda-feira, 24 de outubro de 2022

ÍNDICE DEL CURSO




Los cambios socioculturales aceleran los procesos tecnológicos, todo se interrelaciona y se complementa recíprocamente. Las TRIC, (Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación) son motores de una revolución cotidiana. Nuestro objetivo es concienciar de la necesidad de crear, con nuevas herramientas y con una sólida base didáctica, una práctica docente más social, que aspira a comunicarse, relacionarse, compartir, crear... 

Nuestro taller, basado en el intercambio de experiencias y fundamentalmente práctico, presentará tareas digitales que fomentan el aprendizaje colaborativo y promueven actitudes autónomas, activas y cooperativas. 






sexta-feira, 21 de outubro de 2022

LA WEB SEMÁNTICA Y PEDAGOGÍAS EMERGENTES

Necesitamos formarnos, no para manejar aparatos tan solo, sino para saber qué hacer con ellos y por qué

El objetivo es una acción docente
 centrada en formar a aprender . En la mayoría de los centros de enseñanza se sigue funcionando con sus muros, (¡incluso por zoom!) listas, evaluaciones, premios y castigos, contenidos memorísticos y normas de comportamiento "comodonas" para un profesor oblomobista. 
La didáctica hoy debe ser tecnológica, flexible, adaptable a los cambios.  

Tampoco deseamos que las nuevas tecnologías se implanten por mero modismo. ¿Para qué usarlas “porque sí”, cuando son una fenomenal herramienta didáctica? Internet es el sueño del espíritu curioso, y parece que ahora nunca hemos vivido sin un móvil a nuestro lado. Estamos activos en las redes sociales con una identidad digital. Somos autores de productos tecnológicos, y vamos a nuestra nube para guardar todo tipo de archivos. Creamos en web  e intervenimos con TIC en nuestro entorno íntimo, personal, profesional, social

Aprovechemos las numerosas aplicaciones del móvil, aprovechemos que se interconectan google, Duck Duck Go,  QR escáner, plataformas para todo…


La web semántica 
es
 una vía al conocimiento universal puesto que proporciona visiones plurales y universales. Podemos involucrarnos con placer en las tareas de descubrimiento, búsqueda, hallazgo, selección, reflexión y creación de nuevos formatos y contenidosLos aprendizajes emergentes, esto es, los que no están previstos al permitir la casualidad y la sorpresa, lo variable, incluyen en su esencia la asunción de riesgos para el profesor y para los alumnos y aprovecha la inteligencia colectiva. 
 En una planificación didáctica con TRIC las tareas son auténticas y significativas; son proyectos inter niveles susceptibles de ser externos al aula y en los que pueden intervenir sujetos ajenos a ella
   Incluso la evaluación no resulta de un logaritmo porque no es totalmente predecible sino que atiende márgenes de tolerancia y necesita de tiempo y de comprensión del alumno como individuo creativo y único. En este punto, importa atender a los nuevos escenarios llamados “aprendizajes emergentes”[1].

El uso de las Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación [1] está más que justificado según las directrices curriculares actuales. Así, las conclusiones del Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación [2] (2001), -presentadas por J. Sheils, Jefe de la Sección de Lenguas Vivas-, y que están reflejadas para el español en el nuevo Plan curricular del Instituto Cervantes [3]  (2006),  pueden llevarse mejor a la práctica gracias a los recursos multimedia incorporados a la enseñanza: El aprendizaje de lenguas es para todos; el objetivo es el plurilingüísmo y el pluriculturalismo, y para lograrlo hay que poner en relación muchas lenguas y culturas diferentes; es necesario formar a gente joven para que sea socialmente responsable mediante procesos de lengua.; el aprendizaje de la lengua es un proceso que se desarrolla a lo largo de toda la vida.


El aprendizaje social web 2.0


}  aprender haciendo: muy relacionado con el constructivismo social y con el enfoque orientado a la acción, se centra en la dos dimensiones de la creación, la personal y la colectiva.

}  aprender interactuando: interacción con otras personas, no sólo con la máquina, y siempre dirigida hacia una construcción social del conocimiento.

}  aprender buscando: organizar, filtrar y leer críticamente la web, aprender es un proceso continuo de búsqueda. Esta dimensión está en relación obvia con el aprendizaje por descubrimiento.

}  aprender compartiendo: además de las relaciones evidentes de este punto con el aprendizaje cooperativo, la red 2.0 no se entiende sin el acto de compartir la creación con la comunidad de usuarios.




¿Sabes cuál es el origen del Juego de la Oca? Vamos a jugar...






[1] Una primera visión del concepto se encuentra en el vídeo de Jordi Adell, [En Internet: http://www.youtube.com/watch?v=z2VWY9Ybgm8; fecha: 01/10/2013].


[2] Para adentarse en este concepto, se recomienda el trabajo del profesor David Álvarez en su blog “Ce-aprendizaje [en Internet: http://e-aprendizaje.es/2013/07/17/aprendizajes-emergentes-y-pedagogias-invisibles/, fecha 01/10/2013].

 


PEDAGOGÍAS EMERGENTES,  por Karen Pérez Rubio, en Genially

quinta-feira, 13 de outubro de 2022

ALMACEN 1 DE PREGUNTAS EN METINMETER

1. LLUVIA DE TÉRMINOS... ¿Qué términos conoces o te sugiere la idea de la enseñanza/aprendizaje con las TIC?
2. ¿Y SOBRE EL CONEXIONISMO?
3. TIC en el proceso de aprendizaje

3. Las herramientas TIC en el proceso de aprendizaje 


sábado, 8 de outubro de 2022

RECURSOS PARA EL PROFESOR TIC: INTEF.ES. ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE

RECURSOS PARA EL PROFESOR TIC




Ahora entra en la página del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de formación del profesorado INTEF.es. La propuesta ahora es que veas durante cinco minutos esta página web y que después respondas a este cuestionario.

Pincha para ver la página de INTEF.ES aquí




¿ CÓMO INTERPRETAS ESTE RECURSO?

sexta-feira, 7 de outubro de 2022

OLGA JUAN LÁZARO : MARCO PARA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL AULA DE ELE

 











EL ENFOQUE EDUCATIVO EN EL CONTEXTO DE LA TRANSFORMACIÓN TIC



OLGA JUAN LÁRAZO en la Red:





sábado, 1 de outubro de 2022

MARUJA MALLO una artista excepcional del siglo XX



Maruja Mallo una mujer única dentro de la Generación del 27

Una pintora excepcional

Federico García Lorca, Salvador Dalí, Luis Buñuel, Maruja Mallo... ¿Qué tipo de relación les unió?

¿Qué conoces de ella?
Busca la información que puedas sobre ella, sobre su biografía, obras más importantes, anécdotas (tiene muchas y muy sabrosas) y trascendencia de su legado.


Busca información y compártela.
Mucho tiempo después de escribir estas líneas, gracias a un documental que emitió RTVE puedo aprender y recrearme con la figura de Maruja Mallo.


No dejes de verlo aquí, porque te dará claves de su vida y de su obra, en un recorrido ameno y hermoso.

LO QUE NOS QUEDA POR HACER
Este documental no penetra en el tema que me preocupa: ¿por qué la eliminaron, por qué se creó, para la historia del arte, un trío donde siempre hubo un cuarteto? ¿Cómo es que se atreven a excluir a Maruja de los juegos cómplices que tejen las obras de Lorca, Dalí, Buñuel con ella?

Mallo es fundamental para entender a Dalí (que muchas veces fue detrás de ella); fue la mejor y más brillante pintora de la Generación del 27, (yo digo que es una artista cumbre de nuestra pintura de todos los tiempos).

Mallo fue compañera de viaje del primer y más brillante surrealismo, aquel en el que Buñuel, Dalí y Lorca quieren participar. Y como artista plena, reinventa vanguardias, crea su lenguaje y su universo que plasma, apoderándose de un estilo personal, en una trayectoria única y original. Supera el surrealismo, se adentra en su visión de realismo mágico (como una visionaria) para regalarnos sus moluscos oceánicos, metáforas matemáticas de una belleza perfecta; y en sus últimas visiones, nos ofrece en colores un cosmos nuevo para donarnos sus semblanzas interestelares, cósmicas, de un universo cifrado en astrología y naves espaciales.

Maruja Mallo está en la poesía de Rafael Alberti, porque le ayudó a ser el mejor poeta en su mejor fase, y a encontrarse, entre cloacas, ángeles y demonios. Y ya se está sabiendo cómo fue inspiradora de muchos poemas doloridos y apasionados publicados en el El rayo de que no cesa de Miguel Hernández.

¿Dónde están los estudios que liguen a Mallo con la Filosofía, la Literatura, el Cine y tantos espacios de cultura que ella, con su contacto, modificó y materializó en obras de arte?

Pero la historia, de nuevo, nos esconde el legado de una mujer, nos lo presenta en un apéndice de una antología, en un pie de página. Se nos relega a Maruja a comparsa, acompañante, amante... ninguneando su inmenso poder como generadora de ideas y de visiones completamente nuevas. Era una mujer que proyectaba tal energía que nadie se podía sustraer a su creatividad.

¿Por qué ese empeño miserable de enterrar, con piedra de granito, el logro de las mujeres?

Incluso las mujeres más afortunadas, aquellas cuyo brillo es tan fuerte que toda la mediocridad del mundo no logra apagarlas mientras viven, son sepultadas por ignorancia o por desprecio a su muerte.

Muy joven, era una niña, vi a Maruja Mallo en la Sala Biosca. Extravagante, muy maquillada, pequeñita, con unos zancos espectaculares. Alrededor se levantaba un aire de extrañeza y de sorna. Se decía que era una gran artista... medio loca. Era una figura que fascinaba.

Era un genio. Una artista en estado de inspiración y verdad permanentes.

Tal vez porque era mujer libertaria la despreciaron tanto los que decidían quiénes debían pasar a la Historia, por eso aún quieren que la olviden las nuevas generaciones.

La suerte de Maruja Mallo está en la potencia de su obra. Es imposible contemplar sus cuadros sin admirar su maestría con el dibujo, la arquitectura de su proyecto, el estudio de la geometría, de la simetría, que ella convierte en belleza y equilibrio. Estudiosa, laboriosa, abnegada como un monje dedicado, en cuerpo y alma, a su Obra (con mayúsculas). Mujer que ama el cuerpo femenino, el deporte, la libertad, el viento y la naturaleza, la cultura popular y el arte en estado siempre de búsqueda. Se anticipó al arte pop como se anticipó a todo. Su pintura se sustenta en su pensamiento, como si este fuera el andamio necesario para levantar ángulos, triángulos y círculos perfectos: la naturaleza en matemática expresada.

En España solo los jóvenes muy jóvenes la querían. Y ya eran los años 70 y 80 del siglo pasado. Porque ella era la más joven de todos. Nadie de su generación, nadie de la posguerra la defendió con más cariño que aquellos jóvenes de la famosa "movida".

Bendita Generación del 25, del 27, de la República... como queráis denominarla. Fueron jóvenes eternos de nuestra cultura, que nos incitan a la rebeldía y a la esperanza.

Investiguemos, rescatemos del olvido a estas figuras. Me pregunto, ¿por qué los críticos de arte, los intelectuales e investigadores, los amigos, los colegas de profesión, fueron y son aún tan mezquinos con ella? Hubo tantos de ellos que la copiaron, la observaron desde abajo... y después taparon con ignominia y disimulo su figura. ¿Envidia? Sí, seguro, de su talento. Y miedo, porque era un talento sin concesiones, sin justificaciones ni excusas.

No se justificó por ser mujer, vivió instalada en su femineidad y desde ella, tranquilamente, miró el mundo y actuó. Su feminismo, como todo en ella, es profundamente moderno, diría que avasalladoramente moderno. No pidió permiso para vivir en un mundo dominado por los hombres, no reivindicó su derecho a ser ella misma con gestos teatrales sino con la realización sin amarras, y con total y absoluta conciencia de que ella era prioritariamente espíritu y sensualidad, una mujer libre; una solitaria que se ofrece cuando quiere. Su pintura es el siglo XX y a través de sus geometrías, de sus retratos antirrománticos, de sus visiones racionales, se expresan sus sueños.


Su memoria es ahora nuestra.
En "Imprescindibles" de rtve.es: Maruja Mallo

El documental Maruja Mallo. Mitad ángel, mitad marisco realiza un completo recorrido por la vida y obra de esta pintora intentando -a través de declaraciones de la propia artista, amigos y estudiosos de su obra- profundizar en su personal mundo interior y artístico, a la vez que va deteniéndose en cada una de las etapas artísticas por las que transitó a lo largo del siglo XX y que le llevaron desde la figuración hasta la abstracción.

Este documental muestra el recorrido vital y artístico de una mujer transgresora con las convenciones sociales de su tiempo, a la que se le ha negado hasta la fecha, un lugar en la historia de la pintura española.

Histórico de emisiones: 16/12/2010


Un buen libro sobre ella: Maruja Mallo. Orden y creación


La verbena (1927)14

La kermesse (1928)1516

Canto de las espigas (1929)14

La huella (1929)

Antro de fósiles (1930)17

Tierra y excrementos (1932)14

Tierra y excrementos (1932)14

Figuras (1937)14

Cabeza de mujer (1941)

Máscaras (1942)

Serie Las naturalezas vivas (1940)

El racimo de uvas (1944)

Oro (1951)

Agol (1969)

Geonauta (1975)

Selvatro (1979)14

Concorde (1979)14

Máscara tres-veinte (1979)14

Airagu (1979)14

Acróbatas macro y microcosmos (1981)14

Acróbatas (1981)14

Protozaorios (1981)14

Panteo (1982)14

Acróbata (1982)14

Protoesquema (1982)14

Razas (1982)14

Viajeros del éter (1982)14




segunda-feira, 19 de setembro de 2022

VAMOS A JUGAR CON CANCIONES



TE QUIERO IGUAL, DE Andrés Calamaro.
¿Quieres ver primero la canción en la versión de Karaoke? Es genial, así puedes cantarla al mismo tiempo...

UN VESTIDO Y UN AMOR,  de Fito Páez



Un vestido y un amor, de Fito Paez(subtitulada)
Un vestido y un amor, de Fito Paez
¿Conoces esta canción y la historia real de amor que hay detrás de ella?

sábado, 17 de setembro de 2022

AVE GLOBAL: PROYECTOS DOCENTES EN LOS CURSOS B1.1 (MODALIDAD PRESENCIAL, SEMIPRESENCIAL, A DISTANCIA).

Curso de tutores AVE GLOBAL
Un plan de clase presencial y dos proyectos de curso (modalidad semipresencial y a distancia) para aprendices B1.1 
 
Paulo José de Oliveira de Lima 
 Universidade Estácio de Sá Pós-Graduação em Ensino de Língua Espanhola Disciplina: Uso de Novas Tecnologias III, IV y V 
 Professora: Belén García Llamas



Proyecto original: Paulo José de Oliveira de Lima

(Si quieres ver detalles, puedes imprimir)



¿Quieres ver cómo Paulo ha organizado el curso de AVE B1.1 en paralelo con Google Classroom? Aquí lo tienes: AVE B1.1, Prof. Paulo J O Lima







¿TE GUSTARÍA COMENTAR LOS PROYECTOS DE PAULO?
PUEDES HACERLO EN ESTE BLOG

domingo, 28 de agosto de 2022

TEXTOS LITERARIOS EN LA CLASE DE ELE

"PROPUESTAS DIDÁCTICAS CON TEXTOS LITERARIOS EN LA CLASE DE ELE", puedes encontrarlo pinchando aquí.

En este blog tienes varias etiquetas para encontrar propuestas de cursos de literatura y de actividades  comunicativas en ELE en el área de las literaturas y las culturas hispánicas.

Temas tratados, (época histórica y cultural, autores y obras):

  • Literatura española contemporánea: Poesía y Teatro de los siglos XX -XXI.
  • Literatura hispanoamericana contemporánea: Narrativa (novela y cuento) del siglo XX.
  • Cutura de la posmodernidad. Literatura posmodernista. Narrativa española (desde la Transición hasta hoy).

Algunos artículos se centran en aspectos sociales, artísticos y culturales:

  • Mujeres artistas y pensadoras
  • El Camino de Santiago
  • Cine y otras expresiones artísticas


Doctora en Filología por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Máster en Lingüística Aplicada por la Universidad de Alcalá de Henares (UAH). Licenciada en Filología Hispánica por 
la Universidad Autónoma de Madrid (UAM); posgrado en Estudios Amerindios,
Aula Bartolomé de las Casas, de la Facultad de Antropología de la Universidad Complutense de Madrid. Desde 2002 es profesora en el Instituto Cervantes de Río de Janeiro y desde 2004 Responsable del Aula Multimedia (RAM). Tutora de prácticas de alumnos del Máster de la UIMP-IC y UNED-IC. Profesora de literatura española e hispanoamericana y formadora de tutores AVE Global en el curso de posgrado para profesores de español en la Universidade Estácio de Sá. En Brasil ha sido profesora visitante de español en la Universidad Federal UFPEL. Ha sido profesora visitante en Skidmore College, Nueva York, (EE.UU.); en Madrid fue profesora en los programas de español en el área de literatura hispanoamericana en TUFTS University of Boston, New York University (NYU); St. Lawrence University (Massachusetts) y Bowling Green University (Ohio). Participa como ponente y alumna en cursos, seminarios y jornadas en el área de la enseñanza de español como lengua extranjera. Le interesa la enseñanza con las TRIC (Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación), la creación de proyectos en el área de EFE (Español con Fines Específicos) y la integración de las culturas y literaturas hispánicas en las clases de ELE.
Última actualización del currículum: mayo 2021
Correo electrónico de contacto: 
gllamas@cervantes.es / belen.garcia@cervantes.es